【課程側寫】隧道口社區，遊戲測試員好好玩出動！

撰稿人：廖俐瑜

整個12月，「環境規劃設計實習：防災教育與社會設計」和衛理女中公民課程「外雙溪學」的合作，從田野訪調、遊戲設計與提案，到本次的成果驗收，終於迎來尾聲。

由臺大城鄉所黃書緯老師開設的「防災教育與社會設計」，1月2日前往外雙溪隧道口社區，進行期末提案發表。這堂課與衛理女中建立起共學機制，將在社區觀察到的災難潛勢、正確的防災觀念，甚至災難的社會脆弱性，透過遊戲作呈現。

本週遊戲測試員就從臺大出發，準備前往隧道口社區大玩一波！

「漂流到荒島上的科學家，語言不通加上傾盆大雨，該如何生活下來……」

故事背景設定為漂流到荒島上的科學家，不但和島上居民語言不通，又加上傾盆大雨下不停，為了生存，必須得前進找尋出路。最終在好心的居民指點下，找到一艘被鎖鏈綁住的船，該如何將船移往水邊，步上正確的航道呢？

當天，有些陰雨的天氣，正好和情節吻合，玩起來特別有感。在遊戲開始前，測試員會分為三組，並拿到社區地圖及道具包。測試員們沿上坡向上前進，循圳道往下走，努力解謎去。

關卡設計充滿創意，結合臺大與衛理兩端學生所學所知，以環境觀察作為基礎，與英文字謎、臺灣歷史、數學邏輯、建築設計等做進一步連結。在此，所指的「環境」非常多元，如圳道走向、工程設施、屋內擺設等，都是測試員必須細心留意的線索。

舉例來說，在第一關時，測試員必須從欄杆的歪斜，並延伸思索工程設施失能的原因。中間還有許多其他有趣的關卡，如次關「神明屋」，透過觀察神像特徵與四周環境，解出和台灣傳統信仰有相關的謎底；或是「數格子」關，社區內有一大平台，上有些許廢棄家具，測試員必須將家具所在的位置連接到平台格子，並對應至謎底紙上，形成一個句子。末關則透過提示紙和周遭景致相對位置與顏色的對照，再加入數學能力的考驗，難度極高。眼見破關在即又逢卡關，實在讓測試員心慌慌！

共學防災：轉化校園、動員社區

在遊戲行進間，除了新奇有趣的題目所帶來之興奮和不斷破關斬將之滿足外，更感動的是遊戲隱藏的小細節。例如，透過觀察界樁，查覺到此地之歷史與軍事設施的密切關聯，藉此帶出複雜土地產權之議題；又或者是，認識位居在台北市的「水上人家」是如何用常民工法拼裝搭建而成的。

透過校園、社區的串接，透過共學合作機制，透過遊戲設計，不但使參與者能夠以新的角度看見場域，也體現如何將參與式規劃的專業應用在學習方案設計上，更進一步了解目前防災教育的困境，並對「韌性城市」觀念下的「災難」觀有新的想像與詮釋。